南方周末
张大春
2026-02-16 07:52:52
五一小长假，，，，，本应是享受悠闲时光的时刻，，，，，在社交媒体的浪潮中，，，，，一段名为“娜娜先生《家访2》”的视频，，，，，如一股清流，，，，，悄然浸润了无数人的心田。 。。。。 。。。这并非一部商业大片，，，，，没有炫目的场景，，，，，也没有全心设计的戏剧冲突，，，，，但它却拥有着足以撼动灵魂的?力量。 。。。。 。。。视频的主角，，，，，是娜娜先生，，，，，一位在教育领域耕作多年的资深西席，，，，，而《家访2》则是她又一次深入孩子生涯，，，，，探寻教育真谛的实践纪录。 。。。。 。。。
首次点开视频，，，，，或许是被“家访”这个略显古板却饱含深意的词汇所吸引。 。。。。 。。。在这个快节奏的时代，，，，，先生们忙于课堂、忙于备课，，，，，走进学生家庭的家访，，，，，似乎成了一种奢侈。 。。。。 。。。娜娜先生却坚守着这份初心。 。。。。 。。。她以为，，，，，教育不?仅仅爆发在课堂的四方天地，，，，，更应该延伸到孩子最熟悉、最自在的生涯空间——他们的家。 。。。。 。。。
家，，，，，是孩子性格形成、情绪萌发的土壤，，，，，是他们最初的港湾。 。。。。 。。。相识孩子的家庭情形，，，，，明确他们的生长配景，，，，，才华更精准地掌握教育的切入点，，，，，才华与孩子建设更深条理的毗连。 。。。。 。。。
《家访2》并非第一次的实验，，，，，它是在第一季的履历积累与升华。 。。。。 。。。第一季的乐成，，，，，已经让观众看到了娜娜先生的真诚与专业，，，，，而第二季，，，，，则更显成熟与细腻。 。。。。 。。。这一次?，，，，，娜娜先生的?镜头聚焦于几个不?同配景、不?同性格的孩子。 。。。。 。。。有的是来自通俗工薪家庭，，，，，怙恃为生计辛勤奔忙，，，，，孩子在懂事中带着一丝敏感；；；；； ；有的是在一个充满艺术气氛的家庭长大，，，，，孩子在天马行空的想象力中，，，，，却面临着现实的挑战；；；；； ；尚有的孩子，，，，，可能由于某些缘故原由，，，，，在学校体现得有些起义，，，，，而家庭的支持系统似乎摇摇欲坠。 。。。。 。。。
视频中最触感人心的?，，，，，莫过于娜娜先生与孩子们、与家长之间那些真实而又充满力量的对话。 。。。。 。。。她不像高屋建瓴的审讯者，，，，，更像是一位耐心谛听的?朋侪。 。。。。 。。。她会坐在孩子的小书桌旁，，，，，看着他们稚嫩却认真的字迹，，，，，询问他们喜欢的课外书，，，，，相识他们的小懊恼。 。。。。 。。。她会与家长围坐一堂，，，，，不?带评判地听取他们对孩子教育的疑心，，，，，分享自己对教育的明确。 。。。。 。。。
她的语言总是那么温顺，，，，，却又直击要害，，，，，总能在不经意间点醒家长，，，，，也让孩子感受到被明确和被?尊重。 。。。。 。。。
镜头捕获到的每一个细节，，，，，都充满了情绪的?张力。 。。。。 。。。当孩子由于一件小事而委屈落泪，，，，，娜娜先生递上一张纸巾，，，，，轻声慰藉的?瞬间；；；；； ；当家长由于孩子的一点前进而笑容可掬，，，，，眼中闪灼着自满的光线；；；；； ；当孩子在娜娜先生的指导下，，，，，终于洞开心扉，，，，，说出埋藏?已久的神秘……这些画面，，，，，没有华美的?辞藻，，，，，却比任何煽情的旁白都更具熏染力。 。。。。 。。。
它们真实地展现了教育中最名贵的部分——人与人之间真挚的情绪毗连，，，，，以及在爱与明确中，，，，，生命生长的力量。 。。。。 。。。
《家访2》不但仅是纪录一次次的家访，，，，，它更像是一面镜子，，，，，折射出当下家庭教育的普遍逆境与希望。 。。。。 。。。许多家长在寓目视频时，，，，，都会不自觉地代入自己的?角色，，，，，反思自己的教育方法。 。。。。 。。。有人在娜娜先生与家长的对话中，，，，，找到相识决自己育儿难题的灵感；；；；； ；有人在孩子身上，，，，，看到了自己一经的影子，，，，，或是对孩子有了新的明确；；；；； ；也有人，，，，，仅仅是由于看到这种温暖的互动，，，，，就感受到了来自教育的力量，，，，，以及对优美未来的神往。 。。。。 。。。
更令人歌颂的是，，，，，娜娜先生在视频中展现出的?专业素养。 。。。。 。。。她并非简朴地转达“鸡汤”，，，，，而是团结了儿童心理学、教育学等专业知识，，，，，为家长提供切实可行的建议。 。。。。 。。。她会凭证差别孩子的性格特点，，，，，指导家长接纳差别的相同方法；；；；； ；她会剖析孩子行为背后的缘故原由，，，，，资助家长走出误区。 。。。。 。。。
她教会的，，，，，不但仅是“怎样教育孩子”，，，，，更是“怎样成为一个更好的怙恃”。 。。。。 。。。
这股暖流，，，，，不但温暖了这个五一，，，，，更将一连照亮我们前行的道?路。 。。。。 。。。
《家访2》的播?出，，，，，不但仅是一场?视觉的?盛宴，，，，，更是一次深刻的教育理念的普及与实践。 。。。。 。。。在第?一个part中，，，，，我们感受到了娜娜先生家访历程中所展现的真真相绪与质朴力量。 。。。。 。。。而在这个part，，，，，我们将更深入地探讨，，，，，娜娜先生是怎样通过一次次的家访，，，，，为孩子架设起生长的蹊径，，，，，为家庭注入教育的温度，，，，，并最终引发了普遍的社会共识。 。。。。 。。。
娜娜先生的家访，，，，，有一个鲜明的特点：她不回避问题，，，，，但她总是以一种起劲、建设性的方法来处置惩罚。 。。。。 。。。她不会在家长眼前品评孩子，，，，，也不会在孩子眼前指责家长。 。。。。 。。。她更善于于在一律、尊重的气氛中，，，，，指导各方说出自己的想法，，，，，找到配合的解决计划。 。。。。 。。。例如，，，，，当她发明一个孩子在课堂上注重力不集中，，，，，甚至有些散漫时，，，，，她并没有简朴地将其归结为“不听话”或“学习态度差?”。 。。。。 。。。
她会先耐心地与孩子交流，，，，，相识他是否有感兴趣的科目，，，，，是否有让他感应困扰的同砚关系，，，，，或者是否是由于家庭情形的影响。 。。。。 。。。然后，，，，，她会与家长相同，，，，，剖析孩子可能保存的学习障碍，，，，，例如注重力缺陷，，，，，或者是在家缺乏清静的学习情形。 。。。。 。。。她提供的建议，，，，，往往是详细而可操作的，，，，，好比怎样在家中设置一个专属的学习角，，，，，怎样通过一些小游戏来磨炼孩子的专注力，，，，，或者怎样与孩子一起制订合理的学习妄想。 。。。。 。。。
这种“润物细无声”的教育方法，，，，，恰恰是《家访2》最感感人心的地方。 。。。。 。。。它没有强烈的冲突，，，，，没有戏剧性的反转，，，，，但每一个细微的调解，，，，，都可能为孩子的生长带来排山倒海的转变。 。。。。 。。。我们看到，，，，，在娜娜先生的指导?下，，，，，原本对学习失去兴趣的孩子，，，，，重新找到了学习的兴趣；；；；； ；原本与怙恃关系主要的孩子，，，，，在一次次温暖的对话后，，，，，最先愿意向怙恃洞开心扉；；；；； ；原本由于家庭变故而变得孤僻的孩子，，，，，在感受到了来自先生和家长的双重关爱??后，，，，，重新焕发了生命的色泽。 。。。。 。。。
“教育的温度”不但仅体现在先生与学生之间的互动，，，，，更体现在先生与家长之间的协作。 。。。。 。。。在《家访2》中，，，，，娜娜先生饰演的角色，，，，，早已逾越了纯粹的“教授知识者”，，，，，她更像是一位“教育照料”和“家庭伙伴”。 。。。。 。。。她深知，，，，，家庭是孩子生长的主阵地，，，，，而家长则是孩子的第一任先生。 。。。。 。。。
因此，，，，，她将家访视为一个与家长深度相同、配合探讨教育战略的平台。 。。。。 。。。她会分享一些关于儿童心理生长的最新研究效果，，，，，资助家长更科学地熟悉孩子的生长纪律；；；；； ；她会教授一些相同技巧，，，，，资助家长更好地明确和回应孩子的需求；；；；； ；她甚至会在家长遇到难题时，，，，，给予情绪上的支持和勉励。 。。。。 。。。
这种“有温度”的家访，，，，，不但资助家庭解决了现实的教育问题，，，，，更主要的是，，，，，它修复了家庭成员之间的情绪裂痕，，，，，增强了家庭的凝聚力。 。。。。 。。。当家长感受到先生的专业与支持，，，，，他们会更有信心去面临育儿的挑战；；；；； ；当孩子感受到先生与怙恃的配合起劲，，，，，他们会更有清静感，，，，，也更愿意去实验和改变。 。。。。 。。。
这种来自学校和家庭的协力，，，，，为孩子构建了一个坚实的生长“保唬�；；； ；ね薄� 。。。。 。。。
《家访2》之以是能在五一假期引发云云普遍的?关注和讨论，，，，，除了其自己内容的高质量，，，，，也得益于当下社会对教育的普遍焦虑和对优美教育的盼愿。 。。。。 。。。在应试教育的压力下，，，，，许多家长和先生都感应疲劳和渺茫，，，，，不知道该怎样平衡学业效果与孩子的身心康健。 。。。。 。。。娜娜先生的《家访2》，，，，，恰恰提供了一种全新的视角——教育不但仅是关于分数，，，，，更是关于人，，，，，关于爱，，，，，关于生命的生长。 。。。。 。。。
它提醒我们，，，，，在追求卓越的?更应该关注教育的实质，，，，，关注孩子作为一个自力个体的需求。 。。。。 。。。
娜娜先生的家访，，，，，就像一道道温暖的光，，，，，穿透了教育的迷雾，，，，，照亮了家庭的角落。 。。。。 。。。她用自己的行动诠释了“教书育人”的真正寄义——不但仅是教授知识，，，，，更是塑造品质，，，，，点燃梦想，，，，，引领生命朝着更优美的偏向生长。 。。。。 。。。视频中的每一个孩子，，，，，每一个家庭，，，，，都成为了她教育理念的生动载体。 。。。。 。。。
他们的生长，，，，，他们的蜕变，，，，，就是对娜娜先生辛勤支付的?最好回报。 。。。。 。。。
