红星新闻
白岩松
2026-02-03 22:10:18
“男生把自己困困放到女生困困里”，， ，，，，，，这个看似有些无厘头、甚至带着几分奚落的说法，， ，，，，，，却意外地触及了一个颇为深刻的话题：男孩的生长逆境与女孩的心田天下。 。。。。。这里的“困困”，， ，，，，，，并非简朴地指代物理空间，， ，，，，，，更多的是一种情绪状态、一种精神寄托，， ，，，，，，一种在青春期这个充满渺茫与探索的阶段里，， ，，，，，，男孩和女孩各自面临的“禁止易”。 。。。。。
当男孩的“禁止易”，， ，，，，，，在某种机缘巧合下，， ，，，，，，“放”进了女孩的“禁止易”里，， ，，，，，，会爆发什么？？？？ ？？？这或许是一次充满误解的碰撞，， ，，，，，，也可能是一场意想不到的温暖毗连。 。。。。。
我们经常用“粗线条”、“不敏感”、“爱体面”来形容青春期的男孩，， ，，，，，，以为他们似乎总是处于一种“自我关闭”的?状态。 。。。。。他们可能在学业上感应压力，， ，，，，，，在人际关系中遭遇波折，， ，，，，，，在未来妄想上感应渺茫，， ，，，，，，甚至在性别认同的探索中感应疑心。 。。。。。这些“逆境”往往被他们用默然、用逃避、用甚至有些鸠拙的“伪装”来掩饰。 。。。。。
他们很少会自动倾吐，， ，，，，，，由于“说出来太难看”，， ，，，，，，由于“没有人能明确”，， ，，，，，，由于“说了也改变不了什么”。 。。。。。于是，， ，，，，，，他们像一只受伤的小兽，， ，，，，，，把自己蜷缩起来，， ，，，，，，在属于自己的“困困”里舔舐伤口。 。。。。。
女孩的“困困”又是什么呢？？？？ ？？？相较于男孩的外部化挣扎，， ，，，，，，女孩的“困困”似乎更多地体现在心田的细腻与敏感。 。。。。。她们可能在意别人的看法，， ，，，，，，在乎友谊的细微转变，， ，，，，，，对情绪的感知更为敏锐，， ，，，，，，也更容易受到危险。 。。。。。她们的“困困”经常体现为对未来生涯的优美神往与现实的落差，， ，，，，，，对自我价值的一直一定与质疑，， ，，，，，，以及在情绪天下里战战兢兢的试探与失踪。 。。。。。
女孩的“困困”犹如一个细腻的“窝”，， ，，，，，，内里可能藏着对温暖的盼愿，， ，，，，，，对明确的期盼，， ，，，，，，以及对被望见的珍视。 。。。。。
“男生把自己困困放到女生困困里”的场景，， ，，，，，，事实会是怎样的呢？？？？ ？？？设想一下，， ，，，，，，一个在学业上一再受挫的男孩，， ，，，，，，由于一次无意的时机，， ，，，，，，加入了一个混淆社团的运动，， ，，，，，，在那里，， ，，，，，，他遇到了一个同样在为考试焦虑的女孩。 。。。。。男孩的“困困”是他以为自己不敷智慧，， ，，，，，，辜负了怙恃的期望；；；； ；； ；女孩的“困困”是她以为自己起劲了也未必能抵达目的，， ，，，，，，对未来感应不确定。 。。。。。
当男孩无意中，， ，，，，，，将自己那种“我就是不可”的消极情绪，， ，，，，，，不经意间吐露在与女孩的?交流中，， ，，，，，，或者在某个需要配合协作的?场合，， ，，，，，，他将自己那种“无力感”的“困困”袒露在了女孩的“窝”里。 。。。。。
这个“放”的历程，， ，，，，，，可能并不是自动的“投喂”，， ，，，，，，而更像是一种无意识的渗透，， ，，，，，，一种情绪的化学反应。 。。。。。好比，， ，，，，，，男孩在一次团队项目中，， ，，，，，，由于自己的失误导致进度落伍，， ，，，，，，他感应极端的沮丧和羞愧，， ，，，，，，把自己“困”在自己的失败情绪里。 。。。。。而恰巧，， ，，，，，，这个项目是与一群女生配合完成的。 。。。。。
女孩们可能一最先会由于男孩的失误而感应不满，， ，，，，，，但?当她们看到男孩那种近乎绝望的眼神，， ，，，，，，那种想要躲起来的姿态时，， ，，，，，，她们心田柔软的部分可能会被触动。 。。。。。
或者，， ，，，，，，在一个宿舍楼里，， ，，，，，，男孩可能由于和朋侪爆发争执而情绪降低，， ，，，，，，单独一人躲在房间里。 。。。。。而隔邻宿舍的女生，， ，，，，，，恰恰正在讨论关于友谊的懊恼。 。。。。。男孩的默然、他的低气压，， ，，，，，，似乎穿透了薄薄的墙壁，， ，，，，，，让女孩们感受到了某种相似的“禁止易”。 。。。。。这种“困困”的“放入”，， ，，，，，，有时是带着刺的，， ，，，，，，由于它袒露了懦弱，， ，，，，，，袒露了不完善。 。。。。。
女孩们可能会以为，， ，，，，，，“这小我私家怎么这么贫困？？？？ ？？？”“我自己的事情都管不过来，， ，，，，，，哪有精神去管他的？？？？ ？？？”
也正是在这种“困困”的?交织中，， ，，，，，，意想不到的温暖才得以滋生。 。。。。。女孩们或许会由于男孩的“逆境”而爆发共情，， ，，，，，，想起自己一经也有过类似的?感受。 。。。。。她们可能会用自己善于的方法，， ，，，，，，去“宽慰”谁人“困”住的男孩。 。。。。。这种宽慰，， ，，，，，，可能不?是直接的语言慰藉，， ，，，，，，而更像是一种陪同。 。。。。。
好比，， ，，，，，，默默地递上一杯?水，， ，，，，，，或者约请他一起加入一项轻松的运动，， ，，，，，，转移他的注重力。 。。。。。这种“窝”对“逆境”的?容纳，， ，，，，，，是温柔而有力量的。 。。。。。
“男生把自己困困放到女生困困里”，， ，，，，，，这一历程，， ，，，，，，也要求男孩突破固有的“顽强”面具，， ，，，，，，实验去袒露自己的?懦弱。 。。。。。这关于许多被教育要“像个男子”的男孩来说，， ，，，，，，无疑是一种重大的?挑战。 。。。。。当他们发明，， ，，，，，，在女孩的“窝”里，， ，，，，，，他们的懦弱并没有招来讥笑，， ，，，，，，反而可能换来明确和支持时，， ，，，，，，他们心田的坚冰?或许会悄然融化。 。。。。。
这是一种生长的契机，， ，，，，，，让他们意识到，， ，，，，，，真正的顽强并非永远的伪装，， ，，，，，，而是敢于面临真实的自己，， ，，，，，，敢于在需要时追求毗连。 。。。。。
这个历程也磨练着女孩的智慧和同理心。 。。。。。她们需要区分男孩的“困困”是暂时的?情绪降低，， ，，，，，，照旧深层的心理困扰。 。。。。。她们需要学会怎样在不侵占男孩隐私的条件下，， ，，，，，，给予适当的体贴和资助。 。。。。。她们的“窝”，， ，，，，，，不应该成为一个随意倾倒垃圾桶的空间，， ，，，，，，而应该是一个能够提供温暖、明确和力量的港湾。 。。。。。
在这个历程中，， ，，，，，，女孩们也在学习怎样更好地处置惩罚重大的人际关系，， ，，，，，，怎样在给予眷注的坚持自我。 。。。。。
“男生把自己困困放到女生困困里”，， ，，，，，，这不但仅是两个性别之间的互动，， ，，，，，，更是两种差别生长路径、差别情绪表达方法的碰撞与融合。 。。。。。它让我们看到，， ，，，，，，青春?期的男孩和女孩，， ，，，，，，虽然外在体现不?同，， ，，，，，，但内在关于明确、认同和毗连的盼愿却是共通的。 。。。。。当男孩的“逆境”被女孩的“窝”所接纳，， ，，，，，，当女孩的?“窝”能够容纳男孩的“逆境”，， ，，，，，，这自己就是一种优美的化学反应，， ，，，，，，一种逾越性别界线的深刻明确。 。。。。。
当“男生把自己困困放到女生困困里”，， ，，，，，，所带来的并非总是戏剧性的冲突，， ，，，，，，更多时间，， ，，，，，，它是一种润物细无声的悄然改变。 。。。。。这种“放入”，， ，，，，，，可能是一种鸠拙的分享，， ，，，，，，也可能是一种无意的打搅，， ，，，，，，但其背后，， ，，，，，，往往蕴藏着男孩心田深处对毗连的盼愿，， ，，，，，，以及对被明确的期盼。 。。。。。
而女孩的“困困”，， ，，，，，，谁人充?满细腻情绪和深度思索的“窝”，， ，，，，，，恰恰提供了一个接纳和转化的可能。 。。。。。
我们可以想象一个场景：一个男孩由于在一次演讲中出了错，， ，，，，，，以为自己很是失败，， ，，，，，，整小我私家都变得郁郁寡欢，， ，，，，，，把自己“困”在了自我嫌疑的泥沼里。 。。。。。他可能不肯意和自己的哥们儿说，， ，，，，，，怕被讥笑，， ，，，，，，怕显得不敷“爷们儿”。 。。。。。他恰巧注重到，， ，，，，，，与他同组的一个女生，， ，，，，，，似乎也为这次?运动支付了许多，， ，，，，，，并且显得有些疲劳。 。。。。。
当男孩在一次?无意的课间休息时，， ，，，，，，将自己那种“我就是个废物”的沮丧情绪，， ，，，，，，不经意地吐露在与这位女生的短暂攀谈中，， ，，，，，，或者在一次?配合完成报告时，， ，，，，，，由于自己的失误而爆发的懊恼，， ，，，，，，不自觉地被对方捕获到。 。。。。。
女孩的“困困”，， ，，，，，，可能是她关于自己未来的不确定性，， ，，，，，，或者关于人际来往中的?细微之处的担心。 。。。。。她可能在听完男孩那带着显着失踪的语气后，， ，，，，，，心田会泛起一丝涟漪。 。。。。。她也许会想起自己一经由于一次考试失利而感应的无助，， ，，，，，，或者由于一次与闺蜜的误会而爆发的失踪。 。。。。。于是，， ，，，，，，她没有选择搪塞，， ，，，，，，而是用一种相对平和、容纳的态度回应了男孩。 。。。。。
她可能不会说太多大原理，， ，，，，，，而是实验用一种更贴近男孩感受的方法来相同。 。。。。。例如，， ，，，，，，她可能会说：“我懂你的感受，， ，，，，，，有时间起劲了也得不到想要的效果，， ，，，，，，确实挺让人沮丧的。 。。。。。”
这种回应，， ，，，，，，犹如在男孩冰封的“困困”上，， ，，，，，，注入了一股温暖的细流。 。。。。。它没有否定男孩的感受，， ，，，，，，反而认可了他的痛苦。 。。。。。这种“认可”，， ，，，，，，关于一个以为自己被全天下扬弃的?男孩来说，， ，，，，，，是无比珍贵的。 。。。。。女孩的“窝”，， ，，，，，，就此展现了它的容纳性。 。。。。。它不?以“对错”来评判男孩的“逆境”，， ，，，，，，而是以“共情”来消融男孩的“障碍”。 。。。。。
“男生把自己困困放到女生困困里”，， ，，，，，，也经常爆发在一些需要团队协作的场合。 。。。。。好比，， ，，，，，，一个项目需要男孩和女孩配合完成，， ，，，，，，而男孩可能由于对某个环节不熟悉，， ，，，，，，或者由于性格内向，， ，，，，，，而显得有些守旧和退缩。 。。。。。他的“困困”在于“我做欠好怎么办？？？？ ？？？”，， ，，，，，，在于“万一我拖累了各人怎么办？？？？ ？？？”。 。。。。。
当他将这种“不确定”和“担心”的“困困”不经意间“放入”到女孩的“窝”里时，， ，，，，，，好比在一次讨论会上，， ，，，，，，他默然了良久，， ，，，，，，最终说出：“我不太确定这个计划的可行性，， ，，，，，，但又不?知道从何提及……”这时，， ，，，，，，女孩的“窝”就可能成为一个起劲的响应者。 。。。。。女孩们可能不会直接说“你不?行”，， ，，，，，，而是会耐心地指导：“别担心，， ，，，，，，我们一起剖析一下。 。。。。。
你以为从哪个角度来看，， ，，，，，，可能会有问题呢？？？？ ？？？我们一起找出解决计划。 。。。。。”
这种指导，， ，，，，，，就犹如为男孩翻开了一扇窗。 。。。。。女孩们用她们的“窝”——谁人善于谛听、善于剖析、也善于追求合作的“窝”——来接纳和转化男孩的“逆境”。 。。。。。她们的“窝”并非总是柔弱的，， ，，，，，，它同样拥有力量，， ，，，，，，这种力量体现在她们能够有用地组织信息，， ，，，，，，能够起劲地推动问题的解决，， ，，，，，，能够用一种合作共赢的态度来面临挑战。 。。。。。
“男生把自己困困放到女生困困里”，， ，，，，，，这个历程，， ，，，，，，关于男孩而言，， ，，，，，，是一种学习怎样与异性建设更康健、更开放的毗连。 。。。。。他会发明，， ，，，，，，女孩的“窝”并非都是“贫困”的代名词，， ，，，，，，它同样可以提供支持、建媾和温暖。 。。。。。他会逐步明确，， ，，，，，，有时间，， ，，，，，，将自己的“逆境”适外地分享，， ，，，，，，并不是“丢人”，， ，，，，，，而是释放压力，， ，，，，，，追求资助的一种方法。 。。。。。
他最先学会在“困”住的时间，， ，，，，，，实验向外追求一丝灼烁，， ，，，，，，而不是一味地将自己关得?更紧。 。。。。。
而关于女孩来说，， ，，，，，，这同样是一个生长和学习的历程。 。。。。。她们需要学会在接纳男孩“逆境”的坚持苏醒的头脑，， ，，，，，，阻止被情绪所裹挟。 。。。。。她们需要区分哪些是可以通过相同解决的“逆境”，， ，，，，，，哪些是需要专业人士介入的更深层问题。 。。。。。她们的“窝”，， ，，，，，，需要有智慧地行止置这些“放入”进来的“困困”，， ，，，，，，做到既能给予温暖，， ，，，，，，又能坚持界线。 。。。。。
最妙的是，， ，，，，，，当男孩的“逆境”在女孩的“窝”里获得转化，， ，，，，，，当女孩的“窝”由于接纳男孩的“逆境”而变得越发富厚和有力量时，， ，，，，，，一种玄妙的“平衡”便?被突破。 。。。。。男孩可能会由于获得了明确和支持，， ，，，，，，而更有信心去面临自己的挑战，， ，，，，，，他的“困困”得以舒展。 。。。。。而女孩们，， ，，，，，，也可能由于资助了他人，， ，，，，，，而获得了自我价值的一定，， ，，，，，，她们的“窝”因此越发温馨。 。。。。。
“男生把自己困困放到女生困困里”，， ，，，，，，这个主题，， ，，，，，，最终指向的是一种相互明确、相互支持的生长模式。 。。。。。它突破了性别刻板印象的藩篱，， ，，，，，，让我们看到，， ，，，，，，无论男孩照旧女孩，， ，，，，，，在生长的蹊径上，， ，，，，，，都有自己的“禁止易”。 。。。。。而当这些“禁止易”以一种开放、真诚的方法相遇时，， ，，，，，，它们便有时机相互慰藉，， ，，，，，，相互转化，， ，，，，，，最终汇聚成一股越发强盛、越发温暖的力量，， ，，，，，，推动着每一个青春期的灵魂，， ，，，，，，走向更辽阔的天地。 。。。。。
